Dos profesionales de la salud mental han puesto en marcha en marzo de 2026 un programa pionero en un instituto de la Comarca do Condado, en Pontevedra, para abordar el tabú del suicidio entre adolescentes y potenciar el bienestar emocional del alumnado. La iniciativa, impulsada desde la educación emocional y la psicología, responde a la preocupación por el aumento de fallecimientos por suicidio en menores de 20 años reflejado en las últimas estadísticas del Instituto Nacional de Estadística. Las primeras sesiones se impartieron en un centro educativo de la provincia y el proyecto se extenderá a otros institutos a través de la empresa Talentea RRHH. El objetivo declarado es prevenir conductas autolíticas mediante la detección temprana de riesgos y la promoción de recursos de apoyo dentro del entorno escolar.

Las responsables del programa, la psicóloga Laura Durán y la educadora social Lucía Pereda, explicaron que romper el silencio alrededor del suicidio es la primera medida para generar cambios. Según sus explicaciones, muchos jóvenes mantienen creencias simplificadoras sobre la autolisis, entendida a menudo como el resultado de una única causa, cuando en realidad intervienen múltiples factores emocionales, familiares, sociales y tecnológicos. Por eso el trabajo en las aulas busca desmitificar esas ideas y ofrecer un lenguaje y herramientas que permitan identificar situaciones de riesgo sin sensacionalismo. También subrayaron la necesidad de un clima escolar que favorezca la empatía y el apoyo entre compañeros y personal educativo.

Los datos del INE motivan la urgencia de la intervención: aunque la estadística general de mortalidad por suicidio mostró una tendencia a la baja entre los menores de 30 años en 2024, en la franja por debajo de 20 años se registró un incremento, pasando de 76 casos en 2023 a 90 en 2024. Este repunte, según las profesionales, obliga a reforzar las políticas de prevención dirigidas a adolescentes, un colectivo especialmente vulnerable por los cambios biológicos, sociales y académicos que atraviesan. En ese sentido, el programa combina formación para el alumnado con herramientas de detección para docentes y orientadores, así como protocolos de derivación a servicios especializados cuando sea necesario.

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El diseño del programa abarca sesiones teóricas y actividades prácticas destinadas a desarrollar habilidades de regulación emocional y resolución de conflictos. Durán y Pereda destacaron la importancia de enseñar a reconocer señales de alarma, tanto en uno mismo como en los compañeros, y de normalizar la petición de ayuda como un acto de responsabilidad y valentía. También incorporan reflexiones sobre el papel de las redes sociales y las nuevas tecnologías, que pueden amplificar la sensación de aislamiento o exposición entre los jóvenes. La propuesta insiste en que la prevención no consiste en evitar hablar del tema, sino en abordarlo con criterios de seguridad y respeto.

La iniciativa se inició con un grupo piloto en el instituto de Condado y, según sus responsables, la acogida entre el alumnado y el profesorado fue positiva durante las primeras jornadas. Profesores y orientadores participaron en talleres específicos para mejorar la identificación de factores de riesgo y en protocolos de actuación ante situaciones que requieran intervención inmediata. Desde Talentea RRHH se anunció la intención de ofrecer el programa a otros centros de la provincia, con adaptaciones al contexto de cada institución y evaluación continua de resultados. El objetivo es crear una red educativa más formada y conectada con los recursos sanitarios y sociales locales.

Especialistas consultados por las organizadoras remarcan que la prevención del suicidio en jóvenes exige una respuesta coordinada entre escuela, familia y servicios de salud mental. El enfoque que proponen Durán y Pereda combina medidas universales, dirigidas a todo el alumnado, con actuaciones selectivas para quienes presentan vulnerabilidad y acciones indicadas para casos de riesgo elevado. Esta triple vía pretende reducir estigma, mejorar el acceso a ayuda y acortar tiempos de respuesta cuando se detectan conductas de autolesión o ideación suicida. En este sentido, la escuela se considera un espacio clave tanto para la detección precoz como para la promoción de factores de protección.

Además de la formación directa, el programa incorpora materiales informativos y guías prácticas para familiares, con recomendaciones para conversar con adolescentes sobre emociones difíciles sin juzgar ni minimizar su experiencia. Las profesionales insisten en la necesidad de evitar mitos que desincentivan la búsqueda de ayuda, por ejemplo la creencia de que hablar del tema provoca la conducta suicida, cuando la evidencia indica lo contrario. También abogan por una mayor formación específica para el profesorado, que a menudo es el primer observador de cambios en el comportamiento del alumnado.

Ante el incremento detectado en las estadísticas oficiales, las impulsoras del proyecto piden que la prevención del suicidio sea tratada como una prioridad de salud pública en el ámbito educativo. Reclaman recursos estables para mantener programas de este tipo en los centros y una coordinación más estrecha con los servicios sanitarios para asegurar derivaciones eficaces. Con la extensión prevista del programa por la provincia de Pontevedra, esperan generar conocimiento local que permita ajustar las intervenciones y, sobre todo, ofrecer a los jóvenes herramientas reales para gestionar crisis emocionales y buscar apoyo cuando lo necesiten.