Os sindicatos maioritarios do profesorado en Galicia convocaron unha nova xornada de folga o 28 de abril nos colexios e institutos públicos da comunidade para reclamar melloras na ensinanza. CIG-Enseñanza, STEG e a Asamblea Aberta do Ensino Público denuncian a ausencia de avances nas súas demandas e esixen á Consellería de Educación a apertura inmediata dunha negociación. Entre as reivindicacións figuran a redución da burocracia, a revisión dos horarios lectivos, a diminución das ratios por aula e o incremento dos apoios para o alumnado con necesidades educativas especiais.
A convocatoria representa a sexta folga do curso e chega tras unha grande mobilización celebrada o 26 de febreiro, na que participaron miles de persoas en varias cidades galegas. Os organizadores subliñan que a protesta aglutina á maioría do profesorado de todas as etapas educativas e advirten que non descartan intensificar as medidas se non se produce un diálogo efectivo. Ademais do paro do 28 de abril, avanzaron o deseño dunha xornada de loita descentralizada prevista para principios de maio, que combinaría accións locais en distintos puntos da comunidade.
Os problemas que esgrimen os sindicatos son de diversa natureza e afectan tanto ao traballo cotián do profesorado como á atención do alumnado. Sinalan que a sobrecarga administrativa resta tempo pedagóxico, que os horarios actuais resultan insuficientes para atender a heteroxeneidade das aulas e que as ratios elevadas impiden unha ensinanza personalizada. Así mesmo, alertan da escaseza de recursos e de especialistas para atender ao alumnado con necesidades educativas especiais, unha carencia que consideran incompatible cos principios dunha educación inclusiva.
A reiteración das convocatorias revela unha tensión prolongada entre o colectivo docente e a administración autonómica. Ao longo do curso sucedéronse paros parciais e mobilizacións, e o calendario do profesorado quedou marcado por protestas continuas que, segundo os sindicatos, buscan forzar unha resposta máis clara por parte da Consellería. As organizacións insisten en que a folga do 28 será unha proba da vontade da administración para sentarse a negociar propostas concretas e calendarios de actuación.
Fontes sindicais explican que o acordo para confluir nunha xornada unitaria responde á percepción compartida de que as reclamacións non tiveron a atención necesaria. A protesta reúne asociacións profesionais de primaria, secundaria e de atención á diversidade, que coordinaron o chamamento para maximizar o impacto e visibilizar a situación en todo o territorio galego. Os convocantes pedíronlle ademais o apoio das familias e do alumnado, subliñando que a defensa da educación pública é un interese colectivo.
A ausencia de solucións percibidas polos docentes sitúase, segundo eles, no centro do conflito. Reclaman medidas concretas como a contratación de máis persoal de apoio, a diminución da carga administrativa dos centros, a revisión das plantillas e a implantación de ratios que permitan unha atención máis individualizada. Estas demandas, sosteñen, van máis aló das melloras laborais e están directamente vinculadas coa calidade educativa e coa igualdade de oportunidades para o alumnado.
O impacto dunha nova xornada de folga pode ser variado: desde concentracións e manifestacións nas principais cidades ata o seguimento parcial dos servizos educativos nos centros. As organizacións convocantes solicitaron que a cidadanía se implique e que as familias se informen sobre as consecuencias para a actividade escolar ese día. Mentres tanto, os equipos directivos dos centros prepáranse para xestionar os servizos mínimos e a organización de quendas se fose necesario.
Coa convocatoria do 28 de abril, o pulso entre o profesorado e a administración entra nunha nova fase. O profesorado reclama respostas concretas e prazos claros; a mobilización será, segundo os sindicatos, unha medida para impulsar o diálogo e obter compromisos efectivos. Se non se producen avances, as organizacións anuncian que intensificarán as accións, coa intención de forzar un acordo que mellore as condicións nas aulas e garanta unha educación pública máis inclusiva e con recursos suficientes.
