Vítimas do terrorismo, docentes e estudantes reclamaron este luns en Madrid que a memoria dos atentados e a experiencia dos superviventes se incorporen de forma sistemática ao currículo educativo, durante o acto conmemorativo do Día Europeo das Vítimas do Terrorismo e do vixésimo segundo aniversario do 11-M. A reunión, celebrada na Fundación Giner de los Ríos, serviu para presentar e reivindicar o programa educativo que desde 2018 achega testemuños aos centros escolares co obxectivo de previr a radicalización e subliñar que o uso da violencia non ofrece saída. Representantes do Goberno, vítimas dos atentados do 11-M e de ETA, así como profesores e alumnos, participaron nun diálogo que aspirou a unir memoria, prevención e convivencia democrática.
O acto contou coa intervención do ministro do Interior, Fernando Grande-Marlaska, quen destacou o papel activo das vítimas na construción dunha sociedade máis resistente fronte ao extremismo violento. Marlaska puxo en valor a participación daqueles que sufriron atentados como unha achega educativa que reforza valores democráticos e responsabilidade cívica entre as novas xeracións. O ministro agradeceu expresamente que as vítimas compartan as súas vivencias nas aulas, unha contribución que, ao seu xuízo, axuda a desactivar narrativas violentas e a fomentar actitudes críticas entre os mozos.
O programa ‘Memoria e Prevención do Terrorismo’, posto en marcha polo Goberno en 2018, é o eixo central do argumento pedagóxico que se defendeu na xornada: levar relatos directos dos que padeceron a violencia aos centros para que sirvan de ferramenta preventiva. Profesores e responsables educativos que participan na iniciativa sinalaron que as sesións con vítimas facilitan a aprendizaxe emocional e moral, así como a comprensión das consecuencias humanas do terrorismo. Segundo quen xestiona as visitas, o diálogo aberto na aula provoca reflexións profundas entre o alumnado sobre convivencia, pluralidade e respecto.
Varias vítimas presentes no encontro relataron o impacto dos seus encontros en colexios e institutos e reivindicaron a transmisión da memoria como un acto de servizo público. Subliñaron que, ao compartir as súas historias, intentan evitar a repetición da historia e sementar actitudes de rexeitamento cara á violencia extrema. Algunhas persoas asistentes puxeron o acento na dimensión pedagóxica desas conversas, que non só informan sobre feitos pasados senón que tamén fomentan a empatía e a capacidade crítica dos estudantes ante discursos radicais.
Reclaman incluír a memoria nos currículos escolares
Docentes que acolleron os testemuños nas súas aulas valoraron a utilidade desa experiencia para traballar contidos transversais como dereitos humanos, convivencia e prevención da radicalización. Relataron que, tras as sesións, os estudantes amosan maior disposición para debater e para cuestionar argumentos extremistas que antes podían resultar atractivos ou confusos. Ademais, os profesores insistiron en que a labor educativa debe complementarse coa implicación das familias e da comunidade para que a mensaxe cale fóra da aula e se traduza en prácticas cotiás.
Na súa intervención, Marlaska tamén puxo en valor a dignidade das vítimas e sinalou que o seu testemuño debería inspirar unha resposta colectiva en defensa da democracia e da convivencia pacífica. O ministro cualificou o proxecto educativo como un instrumento pioneiro e útil para neutralizar a propaganda terrorista e reducir a vulnerabilidade dos mozos ante procesos de radicalización. Agradeceu o compromiso das asociacións de vítimas e animou a estender iniciativas similares en máis centros e territorios.
Fontes presentes no encontro destacaron que a xornada pretendía unir recordos e propostas concretas para in
Únete a la conversación
Regístrate gratis con tu email para comentar en las noticias. Tu opinión importa.