Víctimas del terrorismo, docentes y estudiantes reclamaron este lunes en Madrid que la memoria de los atentados y la experiencia de los supervivientes se incorporen de forma sistemática al currículo educativo, durante el acto conmemorativo del Día Europeo de las Víctimas del Terrorismo y el vigésimo segundo aniversario del 11-M. La reunión, celebrada en la Fundación Giner de los Ríos, sirvió para presentar y reivindicar el programa educativo que desde 2018 acerca testimonios a los centros escolares con el objetivo de prevenir la radicalización y subrayar que el uso de la violencia no ofrece salida. Representantes del Gobierno, víctimas de los atentados del 11-M y de ETA, así como profesores y alumnos, participaron en un diálogo que aspiró a unir memoria, prevención y convivencia democrática.

El acto contó con la intervención del ministro del Interior, Fernando Grande-Marlaska, quien destacó el papel activo de las víctimas en la construcción de una sociedad más resistente frente al extremismo violento. Marlaska puso en valor la participación de quienes sufrieron atentados como un aporte educativo que refuerza valores democráticos y responsabilidad cívica entre las nuevas generaciones. El ministro agradeció expresamente que las víctimas compartan sus vivencias en las aulas, una contribución que, a su juicio, ayuda a desactivar narrativas violentas y a fomentar actitudes críticas entre los jóvenes.

El programa ‘Memoria y Prevención del Terrorismo’, puesto en marcha por el Gobierno en 2018, es el eje central del argumento pedagógico que se defendió en la jornada: llevar relatos directos de quienes padecieron la violencia a los centros para que sirvan de herramienta preventiva. Profesores y responsables educativos que participan en la iniciativa señalaron que las sesiones con víctimas facilitan el aprendizaje emocional y moral, así como la comprensión de las consecuencias humanas del terrorismo. Según quienes gestionan las visitas, el diálogo abierto en clase provoca reflexiones profundas entre el alumnado sobre convivencia, pluralidad y respeto.

CONTENIDO PATROCINADO

Salado Golf & Beach Resort

Descubre la oportunidad de inversión más exclusiva del Caribe. Villas de lujo con retorno garantizado del 12% anual en Punta Cana.

Conoce más →

Varias víctimas presentes en el encuentro relataron el impacto de sus encuentros en colegios e institutos y reivindicaron la transmisión de memoria como un acto de servicio público. Subrayaron que, al compartir sus historias, intentan evitar la repetición de la historia y sembrar actitudes de rechazo hacia la violencia extrema. Algunos asistentes pusieron el acento en la dimensión pedagógica de esas conversaciones, que no solo informan sobre hechos pasados sino que también fomentan la empatía y la capacidad crítica de los estudiantes ante discursos radicales.

Docentes que han acogido los testimonios en sus aulas valoraron la utilidad de esa experiencia para trabajar contenidos transversales como derechos humanos, convivencia y prevención de la radicalización. Relataron que, tras las sesiones, los estudiantes muestran mayor disposición a debatir y a cuestionar argumentos extremistas que antes podían resultar atractivos o confusos. Además, los profesores insistieron en que la labor educativa debe complementarse con la implicación de las familias y de la comunidad para que el mensaje cale fuera del aula y se traduzca en prácticas cotidianas.

En su intervención, Marlaska también puso en valor la dignidad de las víctimas y señaló que su testimonio debería inspirar una respuesta colectiva en defensa de la democracia y la convivencia pacífica. El ministro calificó el proyecto educativo como un instrumento pionero y útil para neutralizar la propaganda terrorista y reducir la vulnerabilidad de los jóvenes ante procesos de radicalización. Agradeció el compromiso de las asociaciones de víctimas y animó a extender iniciativas similares en más centros y territorios.

Fuentes presentes en el encuentro destacaron que la jornada pretendió unir recuerdos y propuestas concretas para introducir la memoria en materias curriculares y actividades escolares, aunque no se anunciaron cambios normativos específicos. Entre las propuestas planteadas hubo peticiones de mayor formación para el profesorado y recursos didácticos que permitan trabajar los testimonios con rigor y sensibilidad. El tono del acto fue de llamado a la cooperación institucional y social para que la memoria sea una herramienta preventiva y educativa, no solo un ejercicio conmemorativo.

La reivindicación planteada en Madrid llega en un contexto en el que asociaciones de víctimas, docentes y organismos públicos buscan consolidar estrategias que integren la memoria histórica en la educación como forma de fortalecer la convivencia democrática. Los asistentes cerraron la jornada con la idea compartida de que enseñar la experiencia del terrorismo a las nuevas generaciones contribuye a construir una sociedad más crítica y menos susceptible a la violencia, y reclamaron que esa tarea tenga continuidad en centros escolares de todo el Estado, incluida Galicia.