Actualidade: Novas pontes reforzadas para pechar a fenda de talento

Nun desenvolvemento que está a captar a atención de expertos e cidadáns por igual, novas pontes reforzadas para pechar a fenda. Esta situación, que se desenvolve nun contexto de crecente interese mediático, promete ter implicacións significativas para diversos sectores da sociedade.

Desaxuste entre a educación e o mercado laboral

Os detalles que xurdiron revelan unha situación complexa que require unha análise detallada. «Formar talento xa non consiste unicamente en transmitir coñecemento, senón en construír contornos de aprendizaxe capaces de cultivar competencias clave, tamén as humanas, como a creatividade, a adaptabilidade, a empatía ou a colaboración». Así o subliña Carmen Palomino, directora xeral da Fundación Universidad-Empresa (FUE), ao sinalar que a formación do futuro require tanto saber técnico como comprensión humana.

Con todo, persiste un baleiro entre o que o mercado reclama e o que a educación achega. Segundo o informe competencial que a FUE desenvolve desde 2019, máis do 90% dos xoves recoñece non ter recibido formación en competencias transversais, precisamente as máis valoradas polas empresas.

«O noso reto non é preparar ás persoas só para un posto de traballo, senón para un contexto de cambio permanente». A pregunta, con todo, segue a ser como equilibrar a balanza entre o sistema educativo e o mercado de traballo.

Desde Funcas, María Miyar, directora de Estudos Sociais, advirte que a fenda é notable, como se reflicte nos distintos niveis de ocupación dos xoves segundo a súa área formativa e nos elevados graos de sobrecualificación.

Nun contexto no que os perfís STEM son cada vez máis demandados, medra tamén a esixencia de profesionais que, ademais de dominar a tecnoloxía, saiban comunicarse, liderar equipos e desenvolverse en contornos incerteiros.

«Ata agora, a oferta formativa non soubo responder coa suficiente rapidez ás necesidades do mercado de traballo, e a conexión entre o sistema educativo e as empresas é limitada e, mesmo, moitos a contemplan con recelo». Pero, máis que un problema de número de especialistas, explica, trátase dunha cuestión de capacidade de incorporación tecnolóxica, xa que as empresas non sempre están organizadas para integrar ese coñecemento.

«As grandes empresas teñen maior capacidade para atraer talento, formar ao seu persoal e investir en novas tecnoloxías. De feito, os datos evidencian que a diferenza na adopción de tecnoloxías dixitais non só é maior entre as pemes e as grandes empresas en España, senón tamén respecto das pemes doutros países do noso contorno».

O papel das universidades e a formación profesional

Nesta mesma liña, Zayne Imam, Head of Talent and Careers de IE University, considera que a fenda entre o aumento da cualificación académica e a dificultade das empresas para atopar talento axeitado non se debe unicamente a unha falta de formación, senón a un problema de alineación.

«O mundo laboral evoluciona máis rápido que nunca impulsado pola tecnoloxía e, con iso, polo cambio dos modelos de negocio, e a educación debe evolucionar xunto con el». Para iso, desde IE University, a través de retos empresariais, proxectos de consultoría, laboratorios ou colaboracións con compañías líderes, «os nosos alumnos aprenden facendo e transforman o coñecemento académico en valor profesional inmediato».

Mentres as universidades privadas avanzan en modelos máis flexibles e conectados coas empresas, desde a universidade pública tamén se alza unha mirada crítica sobre as raíces do desaxuste. Óscar Montes, profesor de Economía Aplicada e secretario de