Vítimas do terrorismo, docentes e estudantes reclamaron este luns en Madrid que a memoria dos atentados e a experiencia dos superviventes se incorporen de forma sistemática ao currículo educativo, durante o acto conmemorativo do Día Europeo das Vítimas do Terrorismo e do vixésimo segundo aniversario do 11-M. A reunión, celebrada na Fundación Giner de los Ríos, serviu para presentar e reivindicar o programa educativo que desde 2018 achega testemuños aos centros escolares co obxectivo de previr a radicalización e subliñar que o uso da violencia non ofrece saída. Representantes do Goberno, vítimas dos atentados do 11-M e de ETA, así como profesores e alumnos, participaron nun diálogo que aspirou a unir memoria, prevención e convivencia democrática.

O acto contou coa intervención do ministro do Interior, Fernando Grande-Marlaska, quen destacou o papel activo das vítimas na construción dunha sociedade máis resistente fronte ao extremismo violento. Marlaska puxo en valor a participación de quen sufriron atentados como un achegue educativo que reforza valores democráticos e responsabilidade cívica entre as novas xeracións. O ministro agradeceu expresamente que as vítimas compartan as súas vivencias nas aulas, unha contribución que, ao seu xuízo, axuda a desactivar narrativas violentas e a fomentar actitudes críticas entre os mozos.

O programa ‘Memoria y Prevención del Terrorismo’, posto en marcha polo Goberno en 2018, é o eixe central do argumento pedagóxico que se defendeu na xornada: levar relatos directos de quen padeceron a violencia aos centros para que sirvan de ferramenta preventiva. Profesores e responsables educativos que participan na iniciativa sinalaron que as sesións con vítimas facilitan a aprendizaxe emocional e moral, así como a comprensión das consecuencias humanas do terrorismo. Segundo os que xestionan as visitas, o diálogo aberto na aula provoca reflexións profundas entre o alumnado sobre convivencia, pluralidade e respecto.

CONTENIDO PATROCINADO

Salado Golf & Beach Resort

Descubre la oportunidad de inversión más exclusiva del Caribe. Villas de lujo con retorno garantizado del 12% anual en Punta Cana.

Conoce más →

Varias vítimas presentes no encontro relataron o impacto dos seus encontros en colexios e institutos e reivindicaron a transmisión da memoria como un acto de servizo público. Subliñaron que, ao compartir as súas historias, intentan evitar a repetición da historia e sementar actitudes de rexeitamento cara á violencia extrema. Algúns asistentes puxeron o acento na dimensión pedagóxica desas conversacións, que non só informan sobre feitos pasados senón que tamén fomentan a empatía e a capacidade crítica do alumnado ante discursos radicais.

Docentes que acolleron os testemuños nas súas aulas valoraron a utilidade desa experiencia para traballar contidos transversais como dereitos humanos, convivencia e prevención da radicalización. Relataron que, tras as sesións, o alumnado amosa maior disposición a debater e a cuestionar argumentos extremistas que antes podían resultar atractivos ou confusos. Ademais, os profesores insistiron en que a tarefa educativa debe complementarse coa implicación das familias e da comunidade para que a mensaxe cale fóra da aula e se traduza en prácticas cotiás.

Na súa intervención, Marlaska tamén puxo en valor a dignidade das vítimas e sinalou que o seu testemuño debería inspirar unha resposta colectiva en defensa da democracia e da convivencia pacífica. O ministro cualificou o proxecto educativo como un instrumento pioneiro e útil para neutralizar a propaganda terrorista e reducir a vulnerabilidade dos mozos ante procesos de radicalización. Agradeceu o compromiso das asociacións de vítimas e animou a estender iniciativas semellantes en máis centros e territorios.

Fontes presentes no encontro destacaron que a xornada pretendeu unir recordos e propostas concretas para introducir a memoria nas materias curriculares e nas actividades escolares, aínda que non se anunciaran cambios normativos específicos. Entre as propostas plantexadas houbo peticións de maior formación para o profesorado e recursos didácticos que permitan traballar os testemuños con rigor e sensibilidade. O ton do acto foi de chamamento á cooperación institucional e social para que a memoria sexa unha ferramenta preventiva e educativa, non só un exercicio conmemorativo.

A reivindicación plantexada en Madrid chega nun contexto no que asociacións de vítimas, docentes e organismos públicos buscan consolidar estratexias que integren a memoria histórica na educación como forma de fortalecer a convivencia democrática. Os asistentes pecharon a xornada coa idea compartida de que ensinar a experiencia do terrorismo ás novas xeracións contribúe a construír unha sociedade máis crítica e menos susceptible á violencia, e reclamaron que esa tarefa teña continuidade en centros escolares de todo o Estado, incluída Galicia.