Análise: profesor sobre por que o mestre perde autoridade

Nun desenvolvemento que está a captar a atención de expertos e cidadáns por igual, profesor, contundente motivos que mestre. Esta situación, que se desenvolve nun contexto de crecente interese mediático, promete ter implicacións significativas para diversos sectores da sociedade.

Desafíos da profesión docente

Os detalles que emerxeron revelan unha situación complexa que require unha análise detallada. Historicamente víase aos profesores como uns afortunados que teñen bos horarios e aínda mellores vacacións.

Pero o certo é que a profesión vive un senfín de desafíos que en moitas ocasións acaban dificultando a súa labor educativa e frustrando a moitos deles. Hoxe en día, por exemplo, a diversidade nas aulas ou a tecnoloxía son dous retos cos que se atopan a diario.

As taxas de alumnos por clase, a falta de recursos e os currículums cambiantes son outros dos factores. A isto hai que engadir outro aspecto crucial: a xestión dos comportamentos na aula.

Ás veces, os mestres acaban exercendo tamén como psicólogos e terapeutas ante alumnos con carencias e/ou malos modais. Ademais, sobre a mesa está o papel da autoridade, que moitos profesores semellan ter perdido polos cambios sociais que fan que os nenos vivan en contornos máis permisivos.

A dirección ou as institucións parecen aliñadas con pedagogos e expertos en crianza neste cambio da disciplina e da xestión do grupo con menos autoridade. Isto levou a que pareza que o control das clases está perdido por parte do docente.

A autoridade do profesorado

Agora, Juan Jesús Pleguezuelos, coñecido como @elprofeinquieto, falou diso no seu perfil de TikTok e a publicación supera as 18.000 visualizacións. El é profesor de historia nun instituto que, ademais, traballa en varios proxectos de divulgación pedagóxica.

En base á súa experiencia, ten claro, como expón neste vídeo, que «os profesores xa non temos autoridade na aula» e asegura que «isto débese principalmente a dous motivos». «Vivimos unha época na que se priorizan as emocións e os sentimentos sobre a razón», destaca en primeiro lugar.

Juan Jesús lamenta que hoxe en día «o significativo xa non é como son as cousas nin como suceden, senón como ti as sentes». «O significativo xa non é como é a realidade, senón como ti a percibes», insiste antes de poñer exemplos realistas que acreditan o que defende.

Así, o profesor remarca que hoxe en día se un alumno sente que o profesor é mal profesor, dáse por feito que efectivamente o é. Do mesmo xeito, se alguén considera inxusto un suspenso, dáse por certo que esa nota non é a axeitada e que todo é culpa de que o profesor o fixo mal.

«O profesor sí ou sí acaba sendo o malo da película», sentencia. Doutra banda, Juan Jesús ve un segundo motivo polo que os docentes perderon a autoridade.

«Pareceume dolorosísimo, pero temos que dicilo, e é polos profesores, por nós», incide, engadindo que «non soubemos defendérmonos, non soubemos explicar que necesitamos autoridade na aula, que se eu son responsable de 30 nenos, teño que posuír a autoridade para poder coidalos».

«Se non, é imposible. Non podes ser responsable sen posuír a autoridade», esixe o mestre, que acaba lamentando que ao final o seu colectivo é moi individualista, que só protesta cando algo o afecta directamente a un mesmo e parece que dá a entender que todos xuntos deberían ter defendido mellor a súa voz e peso na aula.

Moitos compañeiros de profesión comentaron a publicación. Esta información, confirmada por fontes achegadas ao desenvolvemento dos acontecementos, subliña a importancia de manter unha perspectiva informada sobre o tema.