De izquierda a derecha, Eva, de 14 años; Mateo, también de 14; Lucía, de 13; y Raquel, la mayor, de 15 años. Posan en el parque frente a la biblioteca

# Adolescencia y pantallas: cuando el móvil deja de ser un juguete para convertirse en herramienta social

**La brecha generacional en el uso de la tecnología se ensancha mientras los jóvenes reivindican su derecho a decidir cómo y cuándo conectarse**

En un banco del parque frente a la biblioteca de A Laracha, cuatro adolescentes conversan. No miran sus teléfonos. Los han dejado en modo silencio, sobre la mesa, como quien aparca momentáneamente una prolongación de sí mismo. Eva, de 14 años; Mateo, también de 14; Lucía, de 13; y Raquel, la mayor, con 15, forman parte de esa primera generación que no recuerda un mundo sin internet omnipresente. Para ellos, el debate sobre si los menores deberían o no tener móvil no es una cuestión abstracta: es su día a día.

## Una realidad que los adultos no terminan de comprender

La conversación con estos jóvenes gallegos revela una fractura generacional que va más allá del simple uso de dispositivos. Mientras que para muchos padres y educadores el teléfono móvil representa una fuente de distracción, riesgos y adicción, para los adolescentes es, ante todo, un canal de comunicación indispensable.

«A los adultos les cuesta comprender nuestro punto de vista porque tenemos otro modo de vivir», explica Eva. Y añade una reflexión que pone sobre la mesa el núcleo del desencuentro: «Para poder comunicarnos y tener amigos, tenemos que estar en internet». La declaración no es baladí: sitúa la conectividad no como un capricho, sino como una necesidad social en un mundo donde las relaciones juveniles se tejen tanto en el patio del instituto como en los grupos de WhatsApp, Instagram o TikTok.

## La paradoja de la hiperconexión

Resulta llamativo que estos cuatro jóvenes, que reconocen que «la mayor parte de nuestra vida está en las redes», hayan accedido a conversar sin mirar sus pantallas. La imagen contrasta con el estereotipo del adolescente permanentemente absorto en su dispositivo. Quizás la clave esté en que, cuando se les trata como interlocutores válidos y se les escucha sin prejuicios, son perfectamente capaces de establecer un diálogo profundo sobre su propia relación con la tecnología.

La paradoja, sin embargo, persiste: reconocen que gran parte de su existencia digital discurre en plataformas que ellos no controlan, diseñadas por adultos para captar su atención. Son nativos digitales en un ecosistema creado por generaciones anteriores, y eso genera una tensión que apenas empieza a explorarse.

## Más allá de la prohibición: el reto de la educación digital

El debate público sobre el uso del móvil en menores suele polarizarse entre dos posturas: la prohibición total o la permisividad sin límites. Sin embargo, voces como las de estos cuatro adolescentes invitan a matizar. Ellos no piden que se les deje hacer lo que quieran sin supervisión, sino que se comprenda que su mundo social ha migrado inevitablemente a lo digital.

La pregunta que subyace no es si deben o no tener móvil, sino cómo acompañarles en ese proceso. La educación digital no puede reducirse a charlas sobre ciberseguridad o a instalar aplicaciones de control parental. Requiere, como mínimo, escuchar qué necesitan, qué les preocupa y cómo gestionan ellos mismos su relación con las pantallas.

## Un espejo incómodo para la sociedad adulta

Quizás lo más incómodo de esta conversación sea lo que revela sobre los adultos. Mientras se debate sobre la edad adecuada para tener móvil, sobre los riesgos de las redes sociales o sobre la necesidad de regular el acceso de los menores a internet, los propios adolescentes señalan que el problema no es exclusivamente suyo.

Los adultos también pasan horas frente a las pantallas, también consultan el teléfono decenas de veces al día, también sufren la ansiedad de la desconexión. La diferencia es que ellos crecieron en un mundo analógico y pueden poner límites con mayor facilidad. Los adolescentes, en cambio, han nacido en un entorno donde lo digital y lo físico son indistinguibles.

## Mirar hacia adelante con realismo

Lejos de las posiciones maximalistas, lo que emerge del testimonio de estos cuatro jóvenes es la necesidad de un enfoque más matizado. Prohibir el móvil a los 14 años puede ser una solución temporal, pero no aborda el fondo del asunto: cómo formar a ciudadanos digitales críticos, capaces de usar la tecnología sin ser usados por ella.

La conversación en A Laracha no ofrece respuestas definitivas, pero sí plantea las preguntas correctas. Y quizás lo más valioso sea que quienes las formulan son los propios adolescentes, reclamando ser escuchados en un debate que, al final, va sobre ellos.

**Conclusión:** La brecha digital entre generaciones no se cerrará con prohibiciones ni con discursos apocalípticos sobre los peligros de internet. Se cerrará cuando los adultos acepten que el mundo ha cambiado y que la tarea no es apartar a los jóvenes de las pantallas, sino acompañarlos en un uso consciente y crítico de las mismas. Los adolescentes de A Laracha lo tienen claro: su vida está en las redes, pero también quieren que se les entienda. El resto depende de la capacidad de la sociedad para escuchar sin imponer.