Generalitat Valenciana Idiomas e Matemáticas 110.000 alumnos

A actualidade informativa vese marcada pola preparación dun ‘macroexame’ de idiomas pola Generalitat Valenciana, un desenvolvemento que os observadores cualifican como un dos máis relevantes do período actual.

As ramificacións destes eventos esténdense máis alá do inmediatamente visible.

Detalles da Avaliación de Diagnóstico

Os detalles que han saído á luz revelan unha situación complexa que require unha análise detallada.

A Consellería de Educación, Cultura e Universidades publicou no DOGV a resolución pola que se regula a Avaliación de Diagnóstico 2025-26, cuxas probas se realizarán por terceiro ano de forma dixital, e nas que está previsto que participen uns 110.000 alumnos de 4.º de Primaria e 2.º da ESO de centros sostidos con fondos públicos.

O obxectivo desta proba é detectar coa maior precisión posible as necesidades do alumnado para tomar decisións que fortalezcan o sistema educativo.

Para iso, nestas probas avalíase a competencia en comunicación lingüística en Lingua Castelá e Literatura, Valenciano, Primeira Lingua Estranxeira Inglés e Matemáticas.

Así mesmo, por segundo ano, tamén se avaliará o francés como Primeira Lingua Estranxeira en 2.º da ESO.

As probas levaranse a cabo entre o 4 e o 22 de maio.

Haberá un período de aplicación extraordinario do 25 de maio ao 5 de xuño para dar resposta a posibles incidencias.

Cada centro educativo solicitará, a través da aplicación informática, o período de realización da avaliación segundo as súas preferencias.

As probas realizaranse mediante cuestionarios cognitivos deseñados por unha comisión técnica a partir da concreción do currículo actualmente vixente para estes cursos.

Cada un deles estará conformado por un conxunto de unidades de avaliación que se contextualizarán en contornos próximos á vida do alumnado e incluirán situacións persoais e familiares, escolares, sociais, científicas, humanísticas e artísticas.

A estes cuestionarios súmase outro de contexto do alumnado, que permitirá obter información sobre a súa situación socioeconómica e cultural e a das súas familias, o contorno do centro educativo e os recursos dos que dispón.

Así mesmo, adoptarase medidas para adaptar as condicións de realización da avaliación de diagnóstico ao alumnado que presente necesidades específicas de apoio educativo, que poderán incluír adaptacións de nivel, de acceso e de organización.

Importancia e Reconecementos

A Avaliación de Diagnóstico, normada pola LOE-LOMLOE, é unha ferramenta clave para avaliar as competencias do alumnado de Educación Primaria e Secundaria, ao tempo que permite identificar os factores contextuais que impactan no seu rendemento académico.

A información obtida resulta indispensable para o deseño de políticas educativas máis efectivas e equitativas.

Este é o terceiro curso no que estas probas se realizan de forma dixital, un proxecto impulsado pola Consellería que foi merecedor de dous recoñecementos a nivel internacional: nos e-Assessment Awards 2025 e o segundo premio nos 1EdTech Awards, tamén coñecidos como Learnign Impact Awards.

A dixitalización do proceso permitiu mellorar a eficiencia, reducir a carga de traballo do profesorado, así como garantir a fiabilidade dos datos e avanzar cara a un modelo máis sostible e equitativo.

Esta información, confirmada por fontes próximas ao desenvolvemento dos acontecementos, subliña a importancia de manter unha perspectiva informada sobre o tema.