El actor Avelino González visitó en marzo de 2026 el IES Xermán Ancochea de A Pobra de Trives para presentar su espectáculo educativo «Gallego para Abrirmundos», una propuesta pensada para reflexionar sobre la lengua gallega y su papel entre la juventud. La actividad se desarrolló en el salón de actos del instituto y reunió al alumnado en dos turnos, uno dirigido a estudiantes de ESO y otro a alumnado de Bachillerato. Organizada por el Equipo de Dinamización de la Lengua Gallega del centro y subvencionada por la Secretaría Xeral de la Lengua, la sesión buscó combinar entretenimiento y debate sobre el uso y la vitalidad del gallego.

El formato del encuentro se situó a medio camino entre conferencia y espectáculo: González alternó exposiciones breves con recursos teatrales y dinámicas participativas para mantener la atención y favorecer la implicación. Durante las dos sesiones, el actor apeló a ejemplos y referencias próximas a la realidad de los jóvenes para facilitar la identificación con los temas planteados. La organización del instituto destacó la colaboración con la Secretaría Xeral de la Lengua como una vía para apoyar actividades que promuevan el conocimiento y el uso del idioma en el ámbito escolar.

La intervención combinó humor y preguntas abiertas para provocar la reflexión sobre las lenguas, la convivencia lingüística y el valor del gallego como vehículo de comunicación y de identidad. González propuso situaciones cotidianas y planteamientos críticos que invitaron al público a participar activamente, compartiendo experiencias personales y dudas sobre el uso de las lenguas en distintos contextos. La fórmula participativa buscó convertir al alumnado en protagonista del debate, más allá de la recepción pasiva de contenidos.

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El público respondió con interés en ambas sesiones; el auditorio registró un clima de atención alternado con momentos de risa y análisis sereno cuando se abordaron cuestiones de identidad lingüística. Profesores y responsables del Equipo de Dinamización valoraron positivamente la capacidad del espectáculo para generar diálogo entre generaciones en torno a la lengua. Para muchos estudiantes, la actividad supuso una oportunidad poco habitual de cuestionar prejuicios y de repensar prácticas cotidianas relacionadas con el uso del gallego.

Enmarcada en las políticas de promoción lingüística, la iniciativa refuerza el papel de los centros educativos como espacios donde fomentar la conciencia sobre la situación y las posibilidades del gallego. La Secretaría Xeral de la Lengua financia habitualmente proyectos de este tipo con el objetivo de incrementar la presencia del idioma en el currículo no solo como asignatura, sino también como vehículo de conocimiento cultural y social. El trabajo del equipo interno del instituto se complementa así con recursos externos que aportan herramientas metodológicas y creativas.

El propio González subrayó, en el transcurso del encuentro, la importancia de entender la lengua como una herramienta práctica y emocional: comunicativa para la vida cotidiana y constitutiva de las raíces culturales. Su discurso evitó el tono doctrinal y se apoyó en ejemplos vinculados a música, literatura y consumo cultural para mostrar que el gallego está presente en múltiples ámbitos. Esa estrategia, según evaluaron los docentes, facilitó que los contenidos calaran entre quienes, por edad o entorno, suelen tener menos contacto con su uso habitual.

Más allá de la dimensión identitaria, la actividad planteó también aspectos prácticos: la convivencia del gallego con el castellano y otras lenguas en un contexto bilingüe, las ventajas personales de dominar varias lenguas y las oportunidades culturales asociadas al conocimiento de la lengua propia. Los estudiantes discutieron sobre situaciones reales, como el uso en redes sociales, en el ámbito profesional o en relaciones familiares, lo que permitió aterrizar el debate en cuestiones concretas y relevantes para su día a día.

La jornada encaja en la programación cultural del municipio durante el mes de marzo, que incluye otras propuestas formativas y de promoción de la cultura tradicional, desde talleres de baile hasta cursos de percusión. Responsables municipales y educativos consideran estas acciones complementarias para reforzar el tejido cultural local y para acercar a los jóvenes a manifestaciones que, en ocasiones, corren el riesgo de quedar desconectadas de las nuevas generaciones. En ese sentido, iniciativas como la de González funcionan como puente entre la tradición y los intereses contemporáneos del alumnado.

Los organizadores del instituto avanzaron su intención de mantener actividades similares en el futuro para continuar promoviendo el uso y la reflexión sobre el gallego entre el alumnado. La experiencia en Trives pone de relieve la eficacia de combinar formats creativos con objetivos didácticos claros, y subraya la necesidad de mantener el diálogo entre administraciones educativas, equipos de dinamización y agentes culturales para asegurar la presencia viva de la lengua en las aulas.