Vítimas do terrorismo, profesores e estudantes reclamaron este luns en Madrid que a experiencia das vítimas chegue de xeito permanente aos centros educativos como ferramenta para previr a violencia e a radicalización. O acto, convocado con motivo do Día Europeo das Vítimas do Terrorismo e do XXII aniversario do atentado do 11-M, celebrouse na Fundación Giner de los Ríos e puxo o acento na transmisión da memoria como mecanismo de defensa da convivencia democrática. Participantes e representantes educativos defenderon que o contacto directo con testemuños persoais contribúe a deslexitimar a violencia entre as novas xeracións. A iniciativa busca, segundo os seus impulsores, converter a memoria nunha asignatura de prevención fronte ao extremismo.
Na conmemoración interveu o ministro do Interior, Fernando Grande-Marlaska, quen situou as vítimas como «actores activos» na construción dunha sociedade máis resiliente ante o terrorismo. Marlaska recoñeceu a función pedagóxica dos testemuños e destacou a necesidade dunha resposta colectiva que reforce os valores democráticos e a convivencia pacífica. O ministro enaltecou a entereza dos que perderon seres queridos ou sufriron ataques, e subliñou o papel do Estado en garantir verdade, xustiza e reparación. A súa intervención vinculou a memoria coas políticas públicas destinadas a combater a radicalización violenta.
O programa educativo central no debate foi o proxecto impulsado en 2018 baixo a denominación ‘Memoria e Prevención do Terrorismo’, que achega aos institutos e colexios as experiencias de vítimas do 11-M e de atentados cometidos por ETA. Autoridades e responsables docentes describiron este esforzo como un instrumento preventivo que axuda a neutralizar a narrativa terrorista e a sensibilizar ao alumnado e ás familias sobre as consecuencias humanas da violencia. Durante o acto destacouuse o carácter pioneiro do programa e a súa utilidade para complementar a formación cívica nas aulas. O profesorado presente explicou que as sesións con vítimas xeran preguntas e reflexión entre o alumnado.
Varios testemuños compartidos no encontro amosaron a intensidade do impacto que causan as intervencións nos centros escolares: moitas veces os alumnos acheganse con inquedanzas e esperanza, e os relatos persoais serven para desmontar idealizacións da violencia. Profesores que participan no programa sinalaron que o traballo comezou tanto nas clases como nas familias, onde consideran que xorde a primeira liña de prevención contra a radicalización. As vítimas aportaron experiencias que, segundo docentes e estudantes, conectan coa realidade cotiá dos mozos e axudan a sensibilizalos sobre a gravidade de optar pola violencia.
Docentes e alumnos piden memoria e xustiza
Marlaska destacou ademais que as políticas de memoria non só atenden a unha dimensión de xustiza para as vítimas, senón que actúan como recordatorio constante da traxedia co obxectivo de evitar a súa repetición. O ministro agradeceu ás asociacións e fundacións a labor de acompañamento e formación, e insistiu en que a memoria dignifica ás vítimas e alimenta a resiliencia colectiva. Desde o Goberno defendeuuse a continuidade dos programas educativos vinculados á memoria como parte dunha estratexia máis ampla contra o extremismo violento. A intervención institucional puxo énfase na colaboración entre administracións e entidades do terceiro sector.
A presencia de representantes de asociacións de vítimas do 11-M e de atentados de ETA converteu o acto nun encontro de carácter testemuñal e pedagóxico, no que se alternaron recordos, demandas de recoñecemento e propostas prácticas para a aula. As entidades subliñaron a importancia de que os relatos estean acompañados por recursos didácticos e
Únete a la conversación
Regístrate gratis con tu email para comentar en las noticias. Tu opinión importa.